| |||||||||||||||
|
СеминарСеминар-практикум «Профильное обучение: цели, проблемы, новые подходы» Подробнее... Городской проектировочный семинар "Профильный урок: от идеи до практики" Семинар прошел 20 января 2012 года в МОУ "Лицей №1" в рамках запланированной работы городской творческой группы общеобразовательных учреждений по введению в образовательный процесс предпрофильной подготовки и профильного обучения. Подробнее...
- От образовательных результатов учащихся к качеству образования. Правдеюк М.А., директор МУ «Информационный методический центр». - Мастер-класс «Игровые приёмы работы над нумерацией чисел», Творогова С.Ю., МОУ «СОШ №10». - Мастер-класс «Обучение младших школьников делению слов на слоги и для переноса», Бибнева Т.В., МОУ «СШИ №4» - Мастер-класс «Задачи повышенной трудности», Тарчевская Г.Г., МОУ «СОШ №13». - Мастер-класс «О звуках весело и с интересом», Чуйко О.А., МОУ «Гимназия - Мастер-класс «Нестандартные задания на уроках математики, направленные на формирование навыка использования инструментов для измерения величин», Капустян М.Б., МОУ «СОШ №16». - «Интернет-ресурсы для учителей начальных классов», Парамонова С.В., руководитель ГМО учителей, работающих по комплекту «Гармония», МОУ «СОШ №8». По итогам семинара учителями начальных классов было принято согласованное решение: Определить следующие слагаемые работы учителя по повышению качества знаний обучающихся: -Современные образовательные технологии (проблемное обучение, игровые технологии, модульное обучение); -Использование ИКТ; -Активные формы обучения; -Интерактивные методы обучения; -Нестандартные и творческие задания; -Контроль за качеством знаний, разработка его содержания, форм и методов его проведения, анализ результатов этого контроля с целью коррекции содержания образования; -Технологии контроля знаний (тренажёры, тестовые задания, задания с ловушками, практические работы); -Мотивация познавательной деятельности; -Дифференциация заданий.
С новыми требованиями ФГОС изменились приоритетные ценности школьного образования: школа начинает переориентироваться на развитие интересов и способностей, на формирование ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной и прочих сферах. А для достижения этой цели необходимы развитие познавательной активности, самостоятельности учеников, отслеживание динамики их познавательных интересов. Нужна современная педагогическая технология сопровождения, позволяющая не только выявить познавательные интересы, но и способствовать их развитию, использовать их в процессе обучения. Новая роль библиотеки образовательного учреждения обусловлена её включением в образовательные процессы в качестве структурного подразделения образовательного учреждения. Школьные библиотекари - метапредметные специалисты, именно они являются проводниками на пути поиска информации и способов эффективной работы по её усвоению и систематизации. Новым задачам деятельности школьной библиотеки и был посвящен семинар. О нормативах подготовки массовых внеклассных тематических мероприятий рассказала Л.А. Чернявская, о новых творческих формах массовой работы со школьниками – Т.С.Черноглазова , о проектной и инновационной деятельности по методике Н.И. Гендиной - Ю. В.Минеева. О роли Интернета и использования электронных ресурсов в образовании рассказала Т.А. Кушнер. В ИМЦ продолжает пополняться методическая копилка с презентациями, описанием полезных сайтов и ссылок. Материалы семинара:
В целом, получился серьезный плодотворный разговор, направленный на консолидацию усилий классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов в вопросах профилактики жестокого обращения с детьми Материалы семинара: - Буклет "Стили родительского поведения" (Скачать...) - Памятка "10 заповедей для родителей" (Скачать...) - Памятка "Правила общения" (Скачать...) - Памятка "Родителям о детях" (Скачать...)
Городские научно-практические семинары, прошедшие на базе образовательных учреждений города Усолье-Сибирское в 2009-2010 учебном году:
- "Технология проблемного диалога как основа обучения в ОС "Школа 2100" - МОУ "СОШ №2" Подробнее... - "Управление качеством образования на уровне ОУ" - МОУ "СОШ №10" Подробнее... - "Формирование и развитие социальной компетентности субъектов образовательного процесса" - МОУ "СОШ №12" Подробнее... - "Развитие и воспитание творческой индивидуальности в условиях формирующейся новой образовательной среды" - МОУ "СОШ №17" Подробнее... - "Технология проектирования как ведущий компонент инновационного развития" - МОУ "СОШ №5" Подробнее...
Итоги проведения городского научно-практического семинара «Технология проблемного диалога как основа обучения в ОС «Школа 2100» в МОУ "СОШ №2"
3 марта 2010 года в МОУ «СОШ №2» состоялся городской научно-практический семинар «Технология проблемного диалога как основа обучения в ОС «Школа 2100», на который были приглашены заместители директоров образовательных учреждений города по научно-методической работе, учителя начальных классов и основной школы, преподающих предметы по программам ОС «Школа 2100». Цели семинара: представление опыта работы педагогов начальных классов и основной школы по технологии проблемно-диалогового обучения, выявление проблем, вставших перед учителями при реализации программы эксперимента по апробации УМК образовательной системы «Школа 2100». На семинаре присутствовали 32 педагога : · специалисты ООиМП, МУ «ИМЦ» - 3; · заместители директоров по учебно-воспитательной, научно-методической работе МОУ «Лицей №1», МОУ «Гимназия №1», МОУ «Гимназия №9», школ №3, 6, 12, 13,15 (2), 16; · учителя начальных классов школ № 3 (2), 5, 6 (2), 8, 10 (2), 13, 16, 17 (2), школы-интернат №4, МОУ «Гимназия №9» · учителя, работающие на II ступени образования, МОУ «Гимназия №9», школ №3, 13, кадетская школа. В теоретической части семинара выступили: директор школы Грибова Рита Николаевна по теме «Школа 2100»: в режиме эксперимента»; зам.директора по НМР Баженова Людмила Юрьевна - «Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология»; по теме «Предметная специфика проблемно-диалогического обучения» - учитель русского языка и литературы Беляевская Елена Владимировна, учитель математики Шнайдер Эльвира Валентиновна, учитель биологии Столярова Светлана Валерьевна; по теме «Технология оценивания образовательных достижений» - учитель географии Ефимова Виктория Владимировна. Информация востребована и полезна, представляет опыт работы педагогов школы по внедрению технологии проблемного диалога в классах I и II ступени. Практическая часть семинара была представлена Педагогическими мастерскими «Предметная специфика проблемного диалога», в рамках которых были проведены следующие уроки: 1 «а» класс – Суворова Ольга Викторовна – урок обучения грамоте «Буква Ь – показатель мягкости»; 3 «а» класс – Попова Евгения Ильинична – урок чтения «В.Бианки. По следам»; 3 «б» класс – Шушлина Татьяна Александровна – урок русского языка «Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением; 4 «б» класс – Васильева Елена Леонидовна – урок окружающего мира «Человек и общество»; 5 «а» класс – Кузьмина Ольга Николаевна – урок математики «Сложение и вычитание десятичных дробей»; 5 «в» класс – Беляевская Елена Владимировна – урок русского языка «Неопределенные местоимения»; 6 «а» класс – Житова Надежда Васильевна – урок русского языка «В королевстве Причастий»; Масленникова Галина Викторовна – урок истории «Владимиро-Суздальское княжество»; 7 «а» класс – Столярова Светлана Валерьевна – урок биологии «Земноводные – первые наземные животные»; Шнайдер Эльвира Валентиновна – урок математики Умножение многочлен на многочлен»; 7 «б» класс – Баженова Людмила Юрьевна – урок истории «Восстановление после Смуты»; Фомина Елена Вадимовна – урок русского языка «Грамматические признаки деепричастия». Все учителя, проводя уроки, использовали технологию проблемного диалога, лежащую в основе ОС «Школа 2100». Во время проведения встречи за круглым столом по теме «Проблемы обучения учащихся в ОС «Школа 2100» на основной ступени школьного образования» педагогами школы и коллегами из других образовательных учреждений были отмечены те проблемы, которые существуют в преподавании сегодня, были отмечены как положительные, так и негативные моменты, которые сегодня волнуют учителей. Был сделан вывод о том, что продолжение работы по программам ОС «Школа 2100» на основной ступени школьного образования является реализацией принципа преемственности начальной и основной школы, необходимость которого очевидна. Ценностью семинара является широкое привлечение к участию в обсуждении проблем образования не только заместителей директоров общеобразовательных учреждений, но и учителей начальных классов и учителей-предметников. Обмен идеями, дискуссия по различным вопросам способствуют активной коммуникации, эффективным и интенсивным контактам между коллегами, развитию плодотворного сотрудничества между образовательными учреждениями. На основании вышеизложенного рекомендую: 1. Объявить благодарность директору школы Грибовой Рите Николаевне за организацию и проведение городского научно-практического семинара, создание условий для продуктивного творческого общения педагогов, за освещение теоретического вопроса по ОС «Школ 2100». 2. Объявить благодарность заместителю директора по НМР Баженовой Людмиле Юрьевне, педагогам школы Беляевской Елене Владимировне, Шнайдер Эльвире Валентиновне, Столяровой Светлане Валерьевне, Ефимовой Виктории Владимировне за 3. Объявить благодарность следующим учителям, представившим свой опыт проведения уроков по технологии проблемного диалога: Суворовой Ольге Викторовне, Поповой Евгении Ильиничне, Шушлиной Татьяне Александровне, Васильевой Елене Леонидовне, Кузьминой Ольге Николаевне, Беляевской Елене Владимировне, Житовой Надежде Васильевне, Масленниковой Галине Викторовне, Столяровой Светлане Валерьевне, Шнайдер Эльвире Валентиновне, Баженовой Людмиле Юрьевне, Фоминой Елене Вадимовне. МОУ "СОШ №10" - Городской научно – практический семинар «Управление качеством образования на уровне ОУ»
Согласно Плану работы МУ «ИМЦ» и ОО и МП г. Усолье – Сибирское, Плану работы школы 28 декабря 2009года в МОУ «СОШ № 10» прошел городской научно – практический семинар «Управление качеством образования на уровне образовательного учреждения». Участниками семинара стали: специалисты ОО и МП, МУ «ИМЦ», заместители директоров ОУ города, руководители школьных методических объединений и руководители структурных отделений, учителя – предметники, педагоги – психологи. Всего 37 человек. Анализ существующей практики показывает, что оценка качества образования проводится на основе материалов, получаемых в ходе сбора статистических данных, итоговой аттестации учащихся, процедуры лицензирования и аккредитации образовательных учреждений, аттестации педагогических кадров, мониторинговых исследований, а также запроса рынка труда и занятости. Однако на практике это приводит к накоплению избыточной информации, и лишь небольшая часть ее, как правило, анализируется и используется. Вывод: традиционная система контроля и оценки качества образования в силу своих организационных и технологических особенностей уже не способна решать современные задачи. Сегодня нет оптимальной комплексной программы анализа и интеграции собираемых данных. На семинаре была представлена модель управления качеством образования, разрабатываемая методической службой школы и практические занятия с использованием современных технологий, которые позволяют решать проблемы повышения качества образования. С приветственным словом к собравшимся обратились И.Н. Могилева, начальник ОО и МП и О.П.Матвеева, директор МОУ «СОШ № 10». О.П.Матвеева, директор МОУ «СОШ № 10» рассказала о деятельности, достижениях и перспективах развития ОУ в презентации «Школа поиска – школа самоопределения – школа развития индивидуальности». Заместитель директора по НМР С.Н.Романова представила доклад «Построение системы управления качеством образования на уровне ОУ», в котором проанализировала Федеральный проект «Разработка и апробация механизмов и методического инструментария управления качеством образования на региональном и муниципальном уровнях», предложила к рассмотрению практические наработки ОУ (приложения) и акцентировала внимание участников семинара на то, что формирование системы оценки качества на уровне ОУ – первоочередная задача образовательной практики. С 2009/ 2010 учебного года МОУ «СОШ № 10» является экспериментальной педагогической площадкой ОГОУ ДПО ИРО г. Иркутска. В рамках сотрудничества на семинаре выступили эксперты института: С.Ю. Позднякова, заведующая кафедрой экспертиз с вопросом «Индикативный подход к оценке качества образовательной деятельности ОУ. (РСОКО)» и О.В.Пуляевская, заведующая лабораторией средовых исследований с вопросом «Управление инновационными процессами в ОУ как условие повышения качества образования». Участникам семинара были предложены презентации выступлений и индивидуальное консультирование. В практическом блоке «Современные педагогические технологии в решении проблемы повышения качества образования» учителями и учащимися школы были представлены промежуточные и итоговые результаты совместной деятельности. Технологию исследовательского обучения мы рассматриваем как сотрудничество учителя и ученика – исследователей. В этой секции были презентованы исследовательские работы: 1. «Чтобы жить, нужно уметь выжить» (интеграция ОБЖ/ психология) представлена учителем ОБЖ Н.В.Николаевой и выпускником 2008/ 2009 уч. года Торгонским Эдуардом. Работа получила высокую оценку на НПК «Шаг в будущее, Сибирь!». 2. «Что произойдет с кубом, если…» (геометрия) представлена учителем математики Е.М. Кружалиной и учеником 8 класса Фоминым Артемом (НПК «Серебряный росток» и НПК «Шаг в будущее, юниор!»). 3. «Этот симметричный мир» (интеграция) представлена учителем математики С.Н.Александровой и ученицей 8 класса Горинас Викторией (НПК « Шаг в будущее, юниор!»). 4. «Сделай себя сам. Как работать над собой» (психология) представлена учителем психологии С.Ю.Алексеевой и группой учащихся 6 класса (школьная НПК «Открытие»). Отмечалась значимость исследовательской деятельности для развития и педагога, и учащегося. Технологию проектного обучения было предложено рассмотреть в рамках Недели школьных проектов, о которой рассказала заместитель директора по НМР С.Н.Романова (нормативно – правовое обеспечение, технология проведения, результаты). Были презентованы проекты, получившие высокую оценку на Неделе школьных проектов в 2008/ 2009 учебном году: 1. «Этот чудесный батик» представлен учителем ИЗО О.М.Василевской и группой учащихся 6 – 10 классов. 2. «Уют» представлен социальным педагогом В.П.Ивановой и группой учащихся 6 – 8 классов (группа социального риска). 3. «Можно ли выложить паркет из правильных пятиугольников?» представлен учителем математики С.В.Разгуляевой и группой учащихся 6 – 7 классов. Участники проектов рассказали о своей деятельности и представили «продукт» своего проекта. Отмечалась практическая значимость проектной деятельности и возможность участия всех обучающихся (равные возможности). Информационные и коммуникативные технологии были представлены учителями информатики и обученными этим технологиям учащимися: 1. «Школьный сайт». Н.А.Игумнова и Торгонский Дмитрий (7 класс). 2. «Создание фильмов». В.В.Глебский и Адорченко Александр (8 класс). 3. О.В.Блинова и ученики 10класса Семенов Евгений и Ткаченко Юлия рассказали о своем обучении в ИТ – классе ОЦ «Школьный университет» ТУСУР (школа сотрудничает с 2004 года). Обучающиеся предложили свое виденье проблемы, свои пути решения. В обсуждении мнение школьников не всегда совпадало с мнением взрослых, что привело к интересной оживленной дискуссии. Технология обучения в эксперименте представлена на примере эксперимента муниципального уровня «Оборонно – спортивный класс. Ранняя профилизация.», который в настоящее время проходит стадию активного внедрения и имеет несколько модификаций: 1. Оборонно – спортивный класс. Презентация деятельности представлена учителем физической культуры и классным руководителем Ю.К.Алексеевым и группой учащихся 7А класса. 2. Спортивно – туристический класс. Презентация деятельности представлена педагогом дополнительного образования и инструктором Л.М.Куксенко, группой учащихся 6В класса и выпускницей школы 2007/ 2008 учебного года Королевой Викторией. 3. Эколого – туристический класс. Проект программы (разработан совместно с ИИПКРО, внедрение планируется в 2010/ 2011 учебном году) представлен учителем географии Е.Н.Семеновой. Ранняя профилизация вызывает неоднозначную оценку среди специалистов, реализующих профильное обучение, но данное направление оправдано, т.к. для достижения определенных результатов, формирования навыков требуется последовательная долгосрочная подготовка (6 – 8 лет). Не все выпускники этих классов станут профессиональными спортсменами и военными, но приобретенные ими качества позволят быть востребованными и успешными. Рефлексивный блок проведен в форме дискуссионного клуба. Автор и ведущая В.Г.Нечаева, заместитель директора по УВР предложила для обсуждения тему: «Интенсификация качества образования». В обсуждении участвовали: представители администрации, учителя – предметники, родители, гости. Дискуссия прошла динамично, остро, интересно. Ведущей были подведены общие итоги обсуждения и обозначены проблемы, над которыми предстоит подумать… Участниками отмечены высокий уровень организации и проведения семинара, значимость обсуждаемых вопросов и оригинальность способов их решения в ОУ. МОУ "СОШ №12" - Городской научно-практический семинар «Формирование и развитие социальной компетентности субъектов образовательного процесса»
В рамках теоретического аспекта семинара были представлены: · доклад Кузевановой О.Г., зам. директора по НМР «Введение в понятие «Социальная компетентность». Основные положения доклада раскрывают сущность понятия «социальная компетентность», её функции, направления формирования социальной компетентности, основные ключевые компетентности, которые входят в социальную компетентность. · доклад Рыжкович Е.Г., зам. директора по УВР «Программный дискурс». В выступлении раскрыты основные положения Программы развития образовательного учреждения «Развитие социальной компетентности субъектов образовательного процесса как условие повышения качества образования, активной самореализации личности в условиях малого города», основные направления реализации: программы, проекты и подпрограммы. · Семинарский прайс – лист представила Пилуй С.Е., зам. директора по УВР: презентация мероприятий, предусмотренных практическим аспектом. Практическая часть включала в себя 11 мероприятий по четырем направлениям, предусмотренным Программой развития образовательного учреждения:
I направление: Планируем будущее · Интегрированный урок математика +экономика «Планирование промоакции в супермаркете» (социально – экономический профиль), 10 класс, Рыбинская Е.Ю., учитель математики Донская С.В., учитель экономики; · Урок права «Права и свободы человека и гражданина» (социально – гуманитарный профиль),11 класс, Шманкевич В.А., учитель истории и обществознания; ·Занятие элективного курса «Профессиональный выбор: секреты выбора профессии», 8 класс, Северушенкова Л.В., педагог – психолог
II направление: Компьютерные средства способны «откликаться» ·Педагогическая мастерская «Надежный помощник», Ширманова И.В., учитель русского языка и литературы; · Мастер – класс «Учение с увлечением», Малинина А.В., учитель ИЗО и черчения.
III направление: Ориентиры - творчество и здоровье · Урок ритмики «Гимнастический комплекс со скакалкой», 4 класс, Жилкина Е.Г, учитель физической культуры; · Интегрированное внеклассное занятие литература + технология «Горшочек каши», 6 класс, Камленок Н.В., учитель русского языка, Алещенко В.Д., учитель технологии; · Занятие факультативного курса «Школа красоты и здоровья», 9 класс, Епанчинцева Л.А., учитель биологии; · Внеклассное мероприятие по ОБЖ «Здоровье и безопасность», 8 класс, Камылин А.В., учитель ОБЖ.
IV направление: Ступени на пути к успеху · Литературная игра «Страна, которой нет на глобусе», 7 класс, Мелехина Р.М., учитель русского языка и литературы Миронович С.А., учитель русского языка и литературы · Внеклассное мероприятие «Виртуальная экскурсия в БИЦ (библиотечно-информационный центр)», 3 класс, Авдохина И.С., библиотекарь
Рефлексивный аспект Данный этап семинара проходил в форме рефрейминга «Пропущенное через себя». Использованы технологии рефлексии «Кейс» и «Острова». По результатам рефлексивного этапа участники семинара отмечают глубину, научность и полноту представленных мероприятий, их значимость в развитии социальной компетентности, работа всего педагогического коллектива представлена в полном объеме, много нового в организации педагогической деятельности по формированию социальной компетентности школьников.
Предложения участников семинара: · Обмен опытом с другими образовательными учреждениями; · Подготовить публичный отчет о деятельности образовательного учреждения.
МОУ "СОШ №17" - Городской научно-практический семинар "Развитие и воспитание творческой индивидуальности в условиях формирующейся новой образовательной среды"
Согласно плану работы МУ «ИМЦ» и плану работы МОУ «СОШ № 17» 2 декабря 2009 года на базе МОУ «СОШ № 17» прошел городской научно-практический семинар «Развитие и воспитание творческой индивидуальности в условиях формирующейся новой образовательной среды». Цель семинара: представление опыта развития и воспитания творческой личности ученика в соответствии с основными приоритетами развития образования. План семинара выполнен в полном объёме: проведены теоретический, практический и рефлексивный блоки. Участниками семинара стали: заместители директоров ОУ – 19 человек, учителя – 12 человек. Теоретическая часть была представлена докладами Аргучинцевой О.А., педагогом-психологом, Буяновой Т.А., заместителем директора по НМР, Вечкановой Н.А., заместителем директора по УВР - «Природа креативности»; - «От педагогического мастерства к ученическому творчеству» Воспитание и обучение – это создание условий для развития личности. К сожалению, сегодня для многих детей единственным местом, где хоть кому-то есть дело до ребенка и его проблем, остается школа. Любой ребенок может пережить радость достижения, почувствовать себя победителем. В соответствии с государственной политикой школа сегодня выполняет функцию как основного инструмента социализации подрастающего поколения, то есть создает условия для развития и воспитания учащихся в качестве граждан России. В достижении этой цели педагог должен обладать высоким уровнем профессионального мастерства. В докладах были раскрыты отличительные черты педагогического творчества, педагогического мастерства и их значимость в учебном процессе на современном образовательном этапе, представлены «Золотой фонд школы» и творческие достижения учащихся. Практическая часть состояла из двух потоков. Во время семинара проведено 13 мероприятий: - мастер класс «Удивительный мир фразеологизмов», О.В. Пастушенко, учитель русского языка и литературы, вторая квалификационная категория; - проектная мастерская «Статистика на службе школы», М.А. Шмырёва, учитель математики, первая квалификационная категория; - турнир «Покорители вершин», Е.А. Серебренникова, учитель физической культуры, высшая квалификационная категория; - деловая игра «Биржа знаний», М.Е. Лапко, учитель истории, высшая квалификационная категория; - тренинг «Чем я богат», Л.А. Рябцева, учитель начальных классов, первая квалификационная категория; - урок-соревнование «Как мы познаем тайны мира», О.А. Аргучинцева, учитель начальных классов, первая квалификационная категория; - практикум «Как написать реферат», М.М. Макарова, руководитель научного общества учащихся «Капель», высшая квалификационная категория; - мастер класс «Ковровый дизайн», А.П. Номаконова, учитель технологии, высшая квалификационная категория; - урок-путешествие «Кодирование информации», О.И. Ткачева, учитель информатики, молодой специалист; - тренинг «Даёшь, молодёжь!» или как начинать карьеру», Е.Г. Ракицкая, куратор предпрофильной подготовки девятиклассников, высшая квалификационная категория, И.А. Кобыльникова, педагог-психолог, молодой специалист; - час сердечного общения «О матери с любовью», А.Ю. Спирина, учитель начальных классов, первая квалификационная категория; - час общения «Время инженеров», Н.А. Печкина, куратор профориентационной работы, первая квалификационная категория; - конкурс «Старину мы помним, старину мы чтим», Г.Г. Жукова, учитель начальных классов, первая квалификационная категория. Рефлексивный блок. Участники семинара отмечают неординарность, мастерство, высокий профессионализм учителей, тщательную подготовку к мероприятиям, их своевременность на современном образовательном этапе. У учащихся отмечается активность, творчество, артистичность, непосредственность, умение грамотно рассуждать, неподдельный интерес к мероприятиям. Рекомендации: -учителям-предметникам обобщить опыт работы.
МОУ "СОШ №5" - Городской научно-практический семинар "Технология проектирования - как ведущий компонент инновационного развития"
План семинара выполнен в полном объёме: проведены теоретический, практический и рефлексивный блоки, каждый из которых содержал в себе определённые мероприятия по заявленной программе. Участниками семинара стали заместители директоров ОУ города – 20 человек, учителя – 12 человек. Ефремкина Н.А., директор МОУ «СОШ №5» акцентировала внимание участников семинара на важности, значимости и актуальности проектной деятельности в современном образовании, в деятельности ОУ. Литвинова Л.М., заместитель директора МОУ «СОШ №5» выступила с вопросом «Проектная деятельность в условиях развития общеобразовательного учреждения», отразила основные теоретические позиции проектных методов в разных видах педагогической деятельности, раскрыла отличительные черты и цели проектного метода. Видеофильм «Чтобы дойти до цели, надо идти» Литвиновой О.Н, заместителя директора МОУ «СОШ №5» отразил практические наработки педагогического коллектива по реализации школьных проектов: «Пишу историю школу», «Школьное соуправление», «Школа мастерства», «Школьная Правовая Академия». Проект «Школа мастерства» был представлен бинарным уроком ИЗО и технологии «Русский народный орнамент», трибуной педагогического опыта «Профессиональная компетентность на рынке образовательных услуг», вернисажем идей и предложений «Педагогическая инноватика». Трибуну педагогического опыта «Профессиональная компетентность на рынке образовательных услуг» представляла Сафронова М.А., учитель немецкого языка МОУ «СОШ №5». Цель мероприятия – оказать помощь преподавателям ОУ стать конкурентноспособными на рынке образовательных услуг, повысить уровень самооценки, подготовить портфолио педагога. Был проведен тренинг с психологом, участники семинара познакомились с опытом работы по созданию портфолио. Посетители вернисажа идей и предложений «Педагогическая инноватика» познакомились с теоретическими характеристиками инновационных педагогических технологий и их классификацией, способами пополнения методической копилки педагогов. Используемы образовательные технологии были представлены учителями ОУ: Ивановой Т.Н., Логиновой И.В., Мосягиной Э.Я., Борисовой Э.И., Столяровой О.В. Проект «Школьное соуправление» был представлен интеллектуальной игрой «Читая – знаешь! Беседуя - находишь! Исследуя – думаешь!», мастер-классом «Партнёрство во взаимодействии с родителями - залог стабильности, успеха и развития», открытием первого заседания общественного органа управления школой «Управляющий совет школы - гарант общественной позиции доверия, заинтересованности и поддержки». Задачей проведения интеллектуальной игры для учащихся и родителей «Читая – знаешь! Беседуя - находишь! Исследуя – думаешь!» стала активизация мотивационной сферы учащихся по изучению предметов школьной программы, реализации взаимодействия теоретических знаний с реальной жизнью. Интеллектуальная игра укрепила связь школы с родительской общественностью. Все участники игры находились в полном сотрудничестве, понимании, творческом поиске. Своевременно подведены итоги игры. Каждый участник интеллектуальной игры награждён Сертификатом.
Открытое заседание общественного органа управления школой «Управляющий совет школы - гарант общественной позиции доверия, заинтересованности и поддержки» стало рабочим, планомерным этапом по созданию новой системы взаимоотношений всех заинтересованных субъектов образовательного процесса для выбора стратегического направления развития учреждения, систематизации работы с родительской общественностью и созданию общественного органа управления школой. Уч Заключительное мероприятием семинара - брейн-сторминг «Солнечная сторона проблем» в активной форме помогло участникам найти выход для решения поставленных актуальных проблем современного общеобразовательного учреждения и общих проблем образования в целом.
| ||||||||||||||
| НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. Сайт сделан по технологии "Конструктор школьных сайтов". | |||||||||||||||
